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雪白屁股,抖音成人版app苹果版,精耕细作打赢控辍保学攻坚战。

【前】,培育【部】党组书记、【部】【长】陈宝【生】表示,培育【部】将控辍保【学】纳入2019【年】培育【部】“奋【进】【之】笔”重点【工】【作】,压实【工】【作】责任,细化【工】【作】措施,强化精准摸排,加重督导检查。截至11月20,【全】【国】832【个】【我】【国】级贫困县义务培育阶段辍【学】【学】【生】【人】数已由台账建立【之】初【的】29万减少至2.3万,其【中】建档立卡【家】庭贫困【学】【生】【人】数由15万减少至0.6万,【为】2020【年】【全】【面】达【成】义务培育【有】保障奠【定】坚实基础。

培育【部】切实推【动】解决贫困【地】区义务培育阶段孩【子】辍【学】等群众关切【的】【问】题取【得】【了】实效。但目【前】【我】【国】控辍保【学】任务依然艰巨,少数农村【地】区特别【是】老少边穷岛【地】区仍【不】【同】程度存【在】失【学】辍【学】现象。当【前】【我】【国】【学】【生】失【学】辍【学】【的】原因【是】复杂【多】元【的】。党【的】【十】八【大】【以】【来】,【我】【国】【出】台【了】涉及【学】【生】资助【的】【国】策20【多】项,建立【了】【从】【学】【前】培育【到】研究【生】培育【全】覆盖【的】【学】【生】资助体系。然【而】,根据【我】【们】【的】调查,目【前】仍【有】5%—10%【的】【家】庭【经】济困难【学】【生】认【为】资助金额难【以】满足【他】【们】【的】实际需求,少数【学】【生】因【为】【家】庭【经】济困难【面】临辍【学】【的】【可】【能】。【同】【时】,【部】【分】【家】庭由【于】夫妻关系破裂导致离婚,【可】【能】婚【后】重组【对】孩【子】【的】思想【和】情感造【成】严重影响,导致孩【子】失【学】辍【学】。【也】【有】【部】【分】【家】【长】外【出】务【工】导致孩【子】因【家】庭培育缺失【产】【生】厌【学】情绪。【在】【一】些【经】济落【后】【地】区,【有】【的】父母认【为】让未【成】【年】【的】孩【子】辍【学】外【出】打【工】挣钱、补贴【家】【用】【是】【天】【经】【地】义【的】【事】情,忽略【了】孩【子】【上】【学】【的】权利,【也】剥夺【了】孩【子】【发】展【的】机【会】。【部】【分】【地】区【学】校质量【不】佳,导致【不】少【学】【生】失【去】【了】【学】习兴趣,沉迷【于】网站游戏、网站交友等虚拟世界,【学】习【成】绩跟【不】【上】导致失【学】辍【学】。

控辍保【学】既【是】义务培育均衡【发】展【的】【一】项重【要】指标,【也】【是】顺利达【成】脱贫攻坚【的】【前】提条件。【为】做【好】控辍保【学】,须【进】【一】步明确【行】政【部】门职责,省级【行】政【部】门【要】【全】【面】负责【本】区域内义务培育控辍保【学】【工】【作】,健【全】控辍保【学】目标责任制,突【出】重点【地】区【和】难点【地】区,【进】【行】【分】类指导【和】重点突破。县级【行】政【部】门【要】切实履【行】控辍保【学】【的】【主】体责任,整合培育、扶贫、统战、公安、司【法】、【工】商等【部】门力量,建立联控联保机制,督促适龄儿童少【年】入【学】,切实防范失【学】辍【学】现象【的】【发】【生】。【以】乡镇【为】核心,实施“【一】县【一】策、【一】乡【一】案”,实【行】“【主】【要】领导包乡、联点领导包村、【工】【作】【人】员包【人】”制度,完善“县【长】—村【主】任—组【长】—【家】【长】”【和】“局【长】—校【长】—班【主】任—教职【工】”双线目标考察机制,【进】【一】步落实劝返复【学】责任。【学】校【要】建立与完善失【学】辍【学】【学】【生】劝返复【学】、登记与书【面】报告制度,教师【要】加重【家】校联系,配合【行】政【部】门【部】门做【好】失【学】辍【学】【学】【生】复【学】【工】【作】。

针【对】【部】【分】【家】庭【经】济困难【学】【生】高丽【上】【的】需求,【学】【生】资助高丽【要】【进】【一】步聚焦,避免撒胡椒【面】【可】【能】【一】刀切【的】【方】式,建立【分】层【分】类【的】【家】庭【经】济困难【学】【生】资助体系,【家】庭【经】济状况特别差【的】【学】【生】【要】【进】【一】步提高资助标准。【同】【时】,【地】【方】【行】政【部】门【要】建立【家】庭【经】济困难【学】【生】资助储备金,防止临【时】因【学】返贫、因病返贫【的】贫困【家】庭【子】女因贫辍【学】。针【对】因【家】庭原因失【学】辍【学】【的】【学】【生】,【要】高度关注农村留守儿童【和】单亲【家】庭【子】女【的】心理健康,让【这】【部】【分】【学】【生】群体逐步走【出】心理阴霾。【学】校【要】深化培育教【学】变革,丰富教【学】内容,变革教【学】【方】式【和】培育评价【方】式,提高【学】校吸引力,【从】源头【上】消除【学】【生】厌【学】心理。积极挖掘【学】【生】【的】潜【能】,开展足坛、艺术等特色培育,激【发】【学】【生】【的】【学】习兴趣【和】热情。采取“互联网+【在】【地】化”策略,实施【同】步互【动】混合课堂、【同】步互【动】专递课堂、基【于】系统化数字资源【的】【多】媒体课堂【和】【有】组织【的】慕课等形式,达【成】城乡优质培育资源共享,提高农村薄弱【学】校培育质量。

控辍保【学】既【是】【一】场攻坚战,【也】【是】【一】场持久战,需【要】强【有】力【的】保障措施。各级【行】政【部】门【要】【进】【一】步加【大】【经】费投入,完善【学】校校舍等基础设施,保证每【一】名劝返复【学】【学】【生】“【有】【学】【上】”。【对】劝返复【学】【学】【生】实【行】【分】类施教,采取随班【就】读、单独教【学】、送教【上】门、普职融合等形式,确保每【一】名劝返复【学】【学】【生】“【学】【得】【好】”。加【大】培育执【法】力度,【对】【经】培育仍【不】送【子】女入【学】【的】【家】【长】【可】【能】监护【人】,提请司【法】【部】门依【法】强制其履【行】义务。加重【对】【中】【小】【学】【在】校【生】外【出】打【工】【的】监控,协调【有】关【部】门打击阻碍入【学】、使【用】童【工】等违【法】【行】【为】。

(【作】者系华【中】师范【大】【学】副教授)

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